Makalah Ruang Lingkup Pendidikan
MAKALAH DASAR-DASAR KEPENDIDIKANRUANG LINGKUP PENDIDIKAN 
Disusun oleh :Aimmatul Afifah (19030184019)
KATA PENGANTAR
Pertama tama marilah kita panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberi kesehatan dan memberi kemudahan sehingga bisa menyelesaikan susunan makalah dasar dasar pendidikan dengan tema " Ruang Lingkup Pendidikan " dengan baik.
Kedua kalinya sholawat serta salam kita haturkan kepada junjungan kita nabi besar yaitu nabi Muhammad Saw yang telah membimbing kita dari zaman jahiliah menuju zaman islamiyah.
makalah ini berulasan atau membahas sedikit tentang Pengertian Pendidikan dan bagaimana Ruang Lingkup Pendidikan.
Dalam kesempatan ini , penulis ingin mengucapkan banya banyak terima kasih kepada :
1. bapak binar selaku dosen dasar dasar pendidikan yang telah membimbing penulis dalam menyelesaikan makalah
2. semua pihak yang sudah membantu penulis dan mendukung penulis dalam menyelesaikan makalah tersebut.
Harapan penulis buat makalah ini semoga bermanfaat untuk yang membutuhkan buat referensi dalam mebuat makalah dan bermanfaat dalam wacana yang berguna. Mohin maaf apabila penulis tulisannya kurang jelas atau tidak lengkap, penulis menerima saran dan kritik yang bisa membangun demi memperbaiki makalah.
Surabaya, 1 November 2019
Penyusun
Aimmatul Afifah
BAB IPENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan salah satu bagian terpenting dalam kehidupan manusia. Adanya pendidikan ini manusia memiliki bekal yang bertujuan untuk membantu hidupnya dan membantu negaranya. Pendidikan ini bisa berupa pendidioformal dan pendidikan non formal. Pendidikan formal didapatkan pada saat pembelajaran disekolahan sedangkan pendidikan non formal didapatkan dari kehidupan sehari-hari bisa dari keluarga dan masyarakat seperti sopan santun, sikapa dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. Dalam kedudukannya pendidikan berkembang tidak sendirian tetapai juga terpengaruh pada perkembangan ilmu-ilmu yang lain. Sampai saat ini pendidikan masih memanfaatkan filsafat, selain itu juga memanfaatkan temuan temuan psikologi, sosiologi, antropologi, ekonomi, hukum, fisiologi, dan sebagainya. Sejalan dengan perkembangan pikiran manusia dan tuntutan hidup manusia ilmu pendidikan telah mengembangkan sayapnya dengan adanya cabang cabang sesuai dengan kebutuhan masyarakat yang bisa membuat lebih mendalam dalam penelaahanya.
Dalam pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa kita perlu pendidikan, karena pendidikan adalah suatu dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran yang membuat siswa atau peserta didik menjadi aktif dan bisa mengembangkan potensi dirinya agar bisa memiliki kekuatan dalam keagamaan, bisa mengendalikan diri, kepribadian, menambahkan kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, kepada masyarakat, dan seluruh bangsa dan negara.
1.2 RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana pendidikan sangat penting dalam kehidupan manusia?
2. Bagaimana hubungan antara ilmu mendidik historis dan ilmu mendidik praktis ?
3. Bagaimana hubungan filsafat dengan pendidikan?
1.3 TUJUAN
1. Menganalisis pendidikan sangat penting dalam manusia.
2. Menganalisis hubungan antara ilmu mendidik historis dengan ilmu mendidik
praktis.
3. Menganalisis hubungan antara filsafat dengan pendidikan.
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Ruang Lingkup Pendidikan
Pendidikan adalah usaha sadar yang terencana agar bisa mewujudkan suasana belajar menjadi akti dan proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan bisa mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan dalam keagamaan yang bisa mengendalikan diri baik untuk kepribadian kecerdasan akhlak mulia dan juga keterampilan yang diperlukan dirinya di lingkungan masyarakat bangsa dan negara. dalam pendidikan mempunyai dua istilah yaitu pendagogi dan pendagogik yang pertama pendagogi yang artinya pendidikan sedangkan pendagogik artinya ilmu pendidikan. Menurut Redja Mudyahardjo, mengatakan bahwa pendidikan ada dua pengertian yaitu secara luas dan secara sempit. Secara luas pendidikan adalah hidup. Pendidikan adalah sesuatu yang mempengaruhi pertumbuhan seseorang sebagai pengalaman belajar yang berada di segala lingkungan.Sedangkan secara sempit, pendidikan adalah sekolah. Pendidikan adalah pengajaran yang diadakaan di sekolah sebagai lembaga formal. Pendidikan adalah segala sesuatu yang berpengaruh terhadap siswa yang diserahkan kepadanya yang bertujuan agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan dan tugas sosial.
Menurut Ki Hajar Dewantar bahwa pendidikan adalah tuntunan di dalam hidup tumbuhnya anak yang setinggi tingginya. Plato (filosof Yunani yang hidup dari tahun 429 SM-346 M) bahwa “Pendidikan adalah perbuatan atau tingkah laku yang bisa membantu perkembangan individu yang bisa mencapai tingkat kesempurnaan.” Manurut Aristotele (filosof terbesar Yunani, guru Iskandar Makedoni, yang lahir pada 384SM-322 SM) bahwa “Pendidikan adalah suatu perbuatan yang bisa menyiapkan akal yang bertujuan untuk pengajaran”. Menurut Ibnu Muqaffa (salah seorang tokoh bangsa Arab yang hidup tahun 106 H- 143 H) bahwa “Pendidikan adalah ilmu yang dibutuhkan untuk mencapai peradaban yang tinggi yang dibutuhkan untuk santapan akal dan rohani.” Menurut Rousseau (filosof Prancis, 1712-1778 M) bahwa “Pendidikan ialah ilmu yang belum kita miliki sewaktu masa kanak-kanak, akan tetapi kita membutuhkannya di waktu dewasa”. Menurut James Mill (filosof Inggris, 1773-1836) bahwa “Pendidikan adalah suatu perbuatan yang bisa menjadikan seseorang bisa menjadi orang yang lebih cakap, agar bisa menjadi orang yang senantiasa berusaha mencapai kebahagiaan untuk diri sendiri dan orang lain."
Menurut John Dewey (filosof Chicago, 1859 M - 1952 M)" bahwa Pendidikan adalah suatu perbuatan yang bisa membentuk manusia yang baru melalui perantaraan karakter atau watak ,serta dengan mencontoh karakter pada saat masa manusia." Menurut Jean-Jacques Rousseau (filosof swiss 1712-1778) bahwab“Pendidikan adalah suatu perbuatan yang bisa memberi kita perbekalan pada masa anak-anak, yang dibutuhkan pada masa dewasa.” Menurut Langeveld bahwa “Pendidikan adalah ilmu yang membimbing anak-anak untuk mencapai kedewasaannya dengan tujuan agar anak cukup mengerti tugas hidupnya sendiri tidak dengan bantuan orang lain”. Menurut Darnelawati (1994) bahwa “Pendidikan formal adalah pendidikan yanh berada di sekolah yang berlangsung secara teratur dan bertahap untuk mengikuti syarat-syarat yang jelas dan aman. Tujuan pendidik adalah untuk memperkaya tata krama, menambah pengetahuan dan untuk menyiapkan seseorang agar mampermudah menjadi orang yang trampil dalam suatu bidang pekerjaan tertentu.
2.2 Ruang Lingkup Pendidikan
Pendidikan memiliki ruang lingkup yang luas, karena didalamnya banyak segi-segi atau yang ikut terlibat baik itu secara langsung maupun tidak langsung. Adapun pihak-pihak yang terlibat dalam pendidikan yang menjadi ruang lingkup pendidikan sebagai berikut :
1) Anak didik atau siswa
Yaitu merupakan obyek terpenting dalam pendidikan.
2) Dasar dan tujuan pendidikan
Yaitu landasan yang menjadi sumber dari segala kegiatan pendidikan yang dilakukan pada saat pembelajaran.
3) Pendidik
Yaitu subyek yang melakukan pendidikan atau yang mengajarkan.
4) Materi Pendidikan
Yaitu bahan-bahan, atau pengalaman-pengalaman belajar ilmu atau materi.
5) Metode Pendidikan
Yaitu cara yang paling tepat dilakukan dalam pembelajaran yang bertujuan untuk menyampaikan bahan atau materi kepada anak didik atau siswa.
6) Evaluasi Pendidikan
Yaitu cara-cara untuk mengadakan evaluasi atau penilaian terhadap kegiatan belajar mengajar dan hasil belajar anak didik atau siswa.
7) Alat-alat pendidikan
Yaitu alat-alat yang digunakan pada saat melaksanakan pembelajaran yang bertujuan untuk mempermudah dalam pendidikan.
8) lingkungan sekitar
Yaitu keadaan ini sangat berpengaruh terhadap peserta didik atau siswa.
2.3 Syarat-Syarat Ilmu Pendidikan
• Harus ada obyeknya yaitu obyek material dan obyek formal.
• Obyek matrial adalah obyek yang menjadi sasaran terhadap ilmu pengetahuan sedangkan
• Obyek formal adalah sudut pembahasansuatu ilmu pengetahuan.
• Harus metodisdengan menggunakan metode ilmiah dalam penyelidikan dan pembahasan ilmu pengetahuan.
• Harus sistematis
• Harus mempunyai dinamika
• Ilmu pengetahuan harus tumbuh dan berkembang untuk mepunyai kesempurnaan.
• Harus praktis
• Ilmu pengetahuan harus berguna dan dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari.
• Harus diabadikan untuk kesejahteraan manusia
2.4 Tujuan Ilmu Pendidikan
Ilmu pendidikan merupakan suatu usaha kegiatan yang berproses melalui tahap-tahap dantingkatan-tingkatan, tujuannya bertahap dan bertingkat. Tujuan ilmu pendidikan bukanlah suatu benda yang berbentuk tetap, tetapi merupakan suatu keseluruhan untuk kepribadian seseorang, yanh berhubungan dengan seluruh aspek kehidupannya. Selain itu ilmu pendidikan membantu mengembangkan semua aspek yang berhubungan dengan kepribadian manusia, yang bisa mencakup segala ilmu pengetahuan, bisa mengembangkan nilai dan sikap serta keterampilan yang ada didalam tubuh manusia. Ilmu pendidikan tidak bertujuan untuk merusak keadilan yang berada didalam tubuh peserta didik, contohnya kita memberi sedikit ilmu pengetahuan tetapi tidak untuk kebaikan melainkan untuk melakukan perbuatan yang jahat atau kejam. Ilmu pendidikan sebagai panutan yang harus diterapkan agar bisa ditanamkan didalam diri masing masing individu. Sebelum kita mengenal pendidikan pasti kita belum mengerti mana perbuatan yang terpuji dan perbuatan yang tercela. Setelaah kita sudah mengenal atau menggeluti pendidikan kita bisa mengerti dan membedakan mana yang perbuatan terpuji dan mana perbuatan yang tercela. Dan tugas orang yang sudah berpendidikan harus bisa menjadi orang yang dibanggakan, orang yang bisa disegani. Tujuan pendidikan sangat berhubungan dengan tujuan hidup dan pandangan hidup yang bisa menyelenggarakan pendidikan. Adanya ilmu pengetahuan kita bisa mempelajari dan juga bisa memecahkan masalah yang berhubungan dengan pendidikan. Ilmu pendidikan berperan sebagai penegak nilai yang bisa menjaga nilai nilai dalam masyarakat. Masyarakat bisa berkembang sendirinya dengan adanya ilmu pendidikan, dan ilmu pendidikan bisa mengembangkan potensi yang dimiliki oleh manusia seperti membangkitkan kreativitas yang belum diketahui di dalam tubuh setiap individu yang bisa bermanfaat buat diri sendiri dan orang lain.
BAB IIIPENUTUP
3.1 Kesimpulan
Pendidikan adalah sesuatu yang bisa mempengaruhi pertumbuhan seseorang sebagai pengalaman belajar yang berada di segala lingkungan. Sedangkan secara sempit, pendidikan adalah sekolah. Pendidikan adalah pengajaran yang diadakaan di sekolah sebagai lembaga formal. Pendidikan adalah segala sesuatu yang berpengaruh terhadap siswa yang diserahkan kepadanya yang bertujuan agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan dan tugas sosial. Ilmu pendidikan merupakan suatu usaha kegiatan yang berproses melalui tahap-tahap dan tingkatan-tingkatan, tujuannya bertahap dan bertingkat.
Tujuan ilmu pendidikan bukanlah suatu benda yang berbentuk tetap, tetapi merupakan suatu keseluruhan untuk kepribadian seseorang, yang berhubungan dengan seluruh aspek kehidupannya. Selain itu ilmu pendidikan membantu mengembangkan semua aspek yang berhubungan dengan kepribadian manusia, yang bisa mencakup segala ilmu pengetahuan, bisa mengembangkan nilai dan sikap serta keterampilan yang ada didalam tubuh manusia.Tujuan pendidik adalah untuk menjadikan peserta didik bisa meningkatkan tata krama, meningkatkan pengetahuan dan untuk menyiapkan seseorang agar mampermudah dan meningkatkan keterampilan dalam suatu bidang pekerjaan tertentu. Ilmu pendidikan sebagai panutan yang harus diterapkan agar bisa ditanamkan didalam diri masing masing individu. Sebelum kita mengenal pendidikan pasti kita belum mengerti mana perbuatan yang terpuji dan perbuatan yang tercela.
Setelah kita sudah mengenal atau menggeluti pendidikan kita bisa mengerti dan membedakan mana yang perbuatan terpuji dan mana perbuatan yang tercela. Dan tugas orang yang sudah berpendidikan harus bisa menjadi orang yang dibanggakan, orang yang bisa disegani. Tujuan pendidikan sangat berhubungan dengan tujuan hidup dan pandangan hidup yang bisa menyelenggarakan pendidikan. Dan pendidikan adalahbsuatu dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran yang membuat siswa atau peserta didik menjadi aktif dan bisa mengembangkan potensi dirinya agar bisa memiliki kekuatan dalam keagamaan, bisa mengendalikan diri, kepribadian, menambahkan kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, kepada masyarakat, dan seluruh bangsa dan negara.
Ilmu pendidikan berperan sebagai penegak nilai yang bisa menjaga nilai nilai dalam masyarakat. Masyarakat bisa berkembang sendirinya dengan adanya ilmu pendidikan, dan ilmu pendidikan bisa mengembangkan potensi yang dimiliki oleh manusia seperti membangkitkan kreativitas yang belum diketahui di dalam tubuh setiap individu yang bisa bermanfaat buat diri sendiri dan orang lain.
3.2 SARAN
Saran saya untuk judul yang saya buat sebaikanya setiap individu manusia agar meningkatkan ilmu pendidikannya, karena ilmu pendidikan sangat penting untuk diri sendiri dan semua orang. Dan pendidikan merupakan salah satu bagian terpenting dalam kehidupan manusia. Adanya pendidikan ini manusia memiliki bekal yang bertujuan untuk membantu hidupnya dan membantu negaranya. Pendidikan ini bisa berupa pendidikan formal dan pendidikan non formal. Pendidikan formal didapatkan pada saat pembelajaran disekolahan sedangkan pendidikan non formal didapatkan dari kehidupan sehari-hari bisa dari keluarga dan masyarakat seperti sopan santun, sikap ramah tamah dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. Selain itu ilmu pendidikan membantu mengembangkan semua aspek yang berhubungan dengan kepribadian manusia, yang bisa mencakup segala ilmu pengetahuan, bisa mengembangkan nilai dan sikap serta keterampilan yang ada didalam tubuh manusia Tujuan pendidik adalah untuk menjadikan peserta didik bisa meningkatkan tata krama, meningkatkan pengetahuan dan untuk menyiapkan seseorang agar mampermudah dan meningkatkan keterampilan dalam suatu bidang pekerjaan tertentu.
DAFTAR PUSTAKA
Barnanib, Imam, 1996, Dasar Dasar Kependidikan, Ghalia Indonesia, Jakarta.
Cece Wijaya, Djaja Jajuri, A. Tabrani Rusyam, 1991, Upaya Pembahuruan dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran. Penerbit PT. Remaja Rosdakarya- Bandung 1991.
Dimyati, M. 2001. Dilema Pendidikan Ilmu Pengetahuan. Malang: IPTPI-PSUM.
Harold G. Shane, 1984, Arti Pendidikan Bagi Masa Depan. Rajawali, Jakarta.
Idris Zakara Prof. MA. Dasar Dasar Kependidikan, Angkasa Bandung.
Lunandi AG, Pendidikan Orang Dewasa, Gramedia, Jakarta.
Madyo Eko Susila dan RB. Kasiadi, 1985, Dasar Dasar Pendidikan, Semarang.
Mohammad Amin, Dr, MA. 1983, Analisis Pendidikan, Depdikbud, Jakarta.
Subandijah, 1992, Pengembangan Inovasi dan Kurikulum. PT Raja Grafindo Pers Yogyakarta.
Susarno, Lamijan Hadi. 1997, Jurnal. Media Pendidikan. Edisi Bulan Maret 1997 Pemanfaatan Media Surat Kabar Sebagai Sumber Belajar Di Sekolah. Surabaya : Unipress IKIP Surabaya.
Said H.M. Prof. Dr. 1985, Ilmu Pendidikan, Bandung.
Sodiq A. Kuntoro, Drs.M.Ed. 1985. Dimensi Manusia Dalam Pemikiran Pendidikan.Yogyakarta.
Suwarno, Drs. 1985, Pengantar Umum Pendidikan, Surabaya.
Santoso S. Hamijoyo, 1974, Inovasi Pendidikan, IKIP Bandung.